La función de la institución escolar en la constitución del sujeto

 

  En la época mis abuelos, no tuvieron oportunidad de asistir a alguna, ya que, en aquellos tiempos, la educación estaba destinada para los hijos de los hacendados, por lo que lo poco pudieron aprender, en cuanto a la lectoescritura, lo hacían por iniciativa propia y con aquellas personas que los pudieran instruir, ya que, el que los trabajadores de las tierras accedieran a la educación, les permitía conocer sobre el manejo real de las tierras, de las cuales, en su mayoría fueron despojados. En su momento me platicaron de lo único a lo que pudieron acceder, que realmente era a través del aprendizaje vicario, así mismo, hacían énfasis en que sólo se le daba oportunidad los niños de estudiar, ya que, las niñas estaban destinadas a aprender labores domésticas. Realmente el aprendizaje de ellos, estaba orientado al cuidado de la tierra y ganado, para poder desempeñar sus funciones en las haciendas de los patrones. La educación estaba centrada en los profesores, por lo que, los pa...

  La escuela es una institución encargada de impartir enseñanza, la cual se encuentra dividida en dos tipos; las públicas que son de (acceso gratuito) y privadas (cuya administración responde a empresas, que cobra cuotas a los estudiantes, por los servicios educativos que se les brindan) en ambas se deben de exigir una calidad educativa.   La función de la escuela es elevar la calidad de educación para que los estudiantes logren un mejor nivel educativo, basados en las nuevas competencias de “saber ser” “saber hacer” y “saber convivir” fomentando una buena estructura al momento de tomar decisiones para resolver problemas, donde la educación es concebida como un principio para el desarrollo integral del individuo.   Por lo tanto, una Institución escolar debe de funcionar, cubriendo las necesidades de todos los individuos garantizando el derecho a todos/as, ofreciendo una buena calidad educativa para poder tener un buen desempeño social y laboral.   Las ins...

  Recuerdo una ocasión me toco visitar con mi mama una secundaria ella contaba con una plaza de administrativo en la misma, y en ese tiempo yo la acompañaba en algunas ocasiones al trabajo, y en esa secundaria desde que llegamos al portón los alumnos se refirieron a nosotras despreciativamente, no los conocíamos obviamente y fue tan desagradable escuchar y ver unas actitudes de falta de respeto, de igual forma con los maestros, y prefectos, e incluso la directora, no les hacían caso, recuerdo que mi percepción de esa secundaria fue más como una cárcel que un centro de educación. Me llevo a recordar cuando yo estaba en secundaria, recuerdo que si había actos de rebeldía pero no recuerdo que se le faltara el respeto a los maestros, ni a ninguna otra persona. La cultura de mi secundaria en ese tiempo era mucho respeto, si les poníamos apodos a algunos maestros, pero jamás se dieron cuenta, era algo que solo se escuchaba entre los alumnos, si existía el ahora llamado “ bullying” pero n...

  ARGUMENTOS DE QUE LA CULTURA ESCOLAR DETERMINA AL ARGUMENTOS DE QUE LA CULTURA ESCOLAR SE CONSTRUYE DESDE EL MAESTRO ALUMNO MAESTRO ALUMNO Se determina al maestro porque la cultura es un modo de ser y el sujeto está dentro de él, esta cultura escolar adopta desde hábitos y normas hasta manera de pensar y expresarse. La naturaleza de la reacción organizativa cuando un centro escolar implementa una innovación depende de la cultura existente y determinada en gran medida al éxito o fracaso. El maestro observa las necesidades de los alumnos para comprenderlos, y ver lo que es necesario para lograr su objetivo por medio de los patrones de su cultura que beneficiaran el proceso de aprendizaje de los alumnos. Se construye con el alumno desde que el respeto es mutuo entre iguales, además de que la capacidad para aprender se da de manera colaborativa y cooperativa, las...

  Explicación sobre la tira cómica “La escuela y el currículo”: Después de analizar las lecturas y con lo aprendido hasta el día de hoy se ilustra y plantea la tira cómica anterior, con el fin de explicar y dar a entender así como lo menciona Andrade en un párrafo que el currículo en el aula muchas veces se verá enfrentado a saberes previos de los alumnos que le permitirán construir nuevos aprendizajes y dependiendo de cada individuo la interpretación del mismo puede variar. “El análisis del currículo demanda por lo menos tres momentos o niveles de reflexión: el currículo oficial: lo que quiere el sistema; el currículo oculto: lo que privilegian los educadores; y el currículo en uso: lo que hacen los sujetos con ello.” (Andrade P., 2000, Pp. 5) Reflexionando la cita anterior podemos dejar claro que el alumno hace una pregunta al docente que lo desconcierta y no sabe cómo responder el logra anclar este nuevo aprendizaje con lo aprendido en casa y no sobre lo que quiere la so...